Profesora: Silvia Crespi

Cuando hablamos de integración escolar nos referimos al proceso de un alumno con NEE (Necesidades Educativas Especiales) para incorporarse y ser parte del sistema educativo formal, son las adaptaciones que realiza la escuela para incorporar a ese diferente en su estructura.
En mi experiencia como docente y como ciudadana común, considero que la visión de esta manera de la integración escolar lleva a numerosos fracasos escolares porque se crea un ambiente ficticio para el niño especial, no se trabaja con el grupo de pares y sus padres. El trabajo de maestras integradoras queda reducido a las subjetividades de los otros que intervienen en el proceso de integración escolar, el foco está puesto en el diferente y en el como “lo normal” se actúa para él.
Considero que necesitamos un cambio sustancial en nuestra manera de mirar a los otros y hacer de la integración una filosofía de vida. La sociedad y la escuela, como espacios de interacción, necesitan constituirse en procesos dinámicos y flexibles en los cuales la diversidad (cultural, económica, cognitiva, física, sensorial) sea reconocida y valorada atendiendo (con estrategias singulares) a las características y particularidades de cada sujeto.