Profesora: Marina Danderfer

Concepto de Integración

Es un proceso de enseñar-educar juntos a niños con o sin discapacidades durante una parte o en la totalidad del tiempo. Este proceso es gradual y dinámico, puede tener diferentes formas de acuerdo a las necesidades y habilidades de cada alumno.
La integración supone que la persona discapacitada sea parte integrante de la comunidad educativa y no que meramente esté “insertado” físicamente en un lugar común.
La integración se tiene que corresponder a tres niveles diferentes: físico( presencia del alumno dentro del aula), psicosocial( interrelación con sus pares) y pedagógico (participación del niño con N.E.E. del curriculum común con las adaptaciones necesarias.
En este último nivel es importante destacar que el alumno integrado debe poder realizar las mismas o semejantes actividades que sus compañeros, y no trabajar en base a un currículo particular disociado del currículo común.
La integración física, social y pedagógica se dan como un todo relacionado.
Los aportes de la comunicación a la integración es el de considerar al proceso de la comunicación como una construcción en dos planos: el semiótico y el social. Toda comunicación supone que un emisor produce un mensaje con un determinado mensaje con un determinado significado a través de signos y códigos que son compartidos.
Ese mensaje llega a un receptor que interpreta el significado a su manera. Este es el plano semiótico, de la significación. Simultáneamente, esa comunicación ocurre en un plano social.
Para una integración hay que prestar mucha atención al tipo de mensaje, el tipo de lenguaje que se utiliza para que el niño con necesidades educativas especiales pueda significarlo. Utilizando diferentes medios que logren la motivación de estos niños desde imágenes coloridas y significativas (claras) hasta medios audiovisuales.