PROFESORA: GRISELDA LAZ

INTEGRACIÓN HOY ¿ES UNA REALIDAD?

La palabra INTEGRAR según el diccionario es : Unir entidades separadas .
INTEGRADOR : que integra. Entonces será que el docente integrador une a aquellas personas que están separadas por alguna razón, en éste caso por la DISCAPACIDAD que tiene el alumno.
La idea de actual de integración se orienta a aquellos niños con Discapacidad (Necesidades Educativas Especiales) , que puedan permanecer en el aula común el máximo tiempo posible.
A partir del articulo 27, 28, 29 de la Ley Federal (1995) y su implementación, la ley 8113 en la Provincia de Córdoba y varias resoluciones (1114, 33, etc) se pone en marcha las Integraciones escolares en las escuelas comunes y públicas quedando explicitado en las normativas para sistematizar el proceso de integración de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (Discapacitados), en la Dirección de Desarrollo de Políticas Educativas (único ente regulador Provincial) como centro de información y documentación para la consulta y asesoramiento permanente de profesionales Docentes y padres. Éste es el único aporte que realiza la Provincia de Córdoba a las Integraciones escolares, un Equipo Técnico que da consultas e intervenciones (mediador oficial)cuando la integración no se sostiene, o hay necesidad de otro diagnóstico; es decir sí en las escuelas conocen de la intervención de “Políticas Educativas” cambian de actitud.
El certificado de Discapacidad es lo que necesita un alumno con problemas de aprendizaje para poder acceder desde su obra social un docente de Apoyo o Integrador. En las Escuelas Especiales de la capital no todas cuentan con Docentes que realicen ésta tarea ; sí, docentes de Educ,. Especial con equipos Interdisciplinarios en forma privada asistiendo a los alumnos con éstas necesidades. En este momento son las obras sociales las que pagan las Integraciones., los Padres en forma Privada o el ministerio de la solidaridad ( da un subsidio a los padres) ; los profesionales que podemos encontrar en las escuelas son desde Psicopedagogos, Fonoaudiologos, Profesores de Educ. Especial y el titulo habilita también a los Psicólogos.
Integrar No es mandar Ni llevar al niño con Necesidades Educativas Especiales a Instituciones de modalidad Común ; hay que sostenerlos desde un contexto familiar, educativo y social; es una elección que realizan los padres, es una ayuda para su niño a que se posicione como UNO entre otros.
La participación de éstos niños con Discapacidad en actividades sociales y escolares en las cuales pueden interactuar y aprender con el grupo, que tengan intereses comunes, que expresen y hagan valer sus deseos y necesidades; TODOS aprenden, los compañeros, docentes, otros padres y comunidad toda, a veces es la experiencia quien nos educa, en la tolerancia y el respecto por las diferencias, también en cambiar la opinión que puede fundarse en el imaginario social respecto a las posibilidades de estas personas al demandar un empleo.
No todos los niños con discapacidad pueden ser integrados, hay que analizarlo desde cada niño en particular; a medida que avanza la idea de Integración se va ampliando el conocimiento, experiencia y va en aumento la tendencia a integrarlos en aulas comunes, con una mayor valoración del lugar del niño y sus necesidades en un proceso de enseñanza –aprendizaje en un contexto educativo.
Es imprescindible un abordaje sostenido desde un Equipo Interdisciplinario, las Interdisciplinas sostienen al alumno, padres y maestros comunes en el proceso. Cuando se decide la integración que requiere de un trabajo muy puntual con la familia para evitar falsas expectativas y que se distorsiones los resultados de un proceso tan trascendente en la vida del niño; se piensa más allá de Adaptaciones Curriculares (ver glosario) que se proponen a nivel pedagógico, se piensa en el posible futuro de ese niño, se proyecta su ciclo primario, secundario y por que no... especializado con una formación laboral que el pueda ser protagonista del mundo del trabajo y valerse por si mismo.
¿Somos los Docente Integradores los que debemos proponer, y llevar a cabo éste nuevo paradigma de “un lugar para todos y para cada uno, el mejor lugar, para que éstos niños puedan disfrutar una vida plena en su singularidad.